# taz.de -- Mobbing als Auslaufmodell: Endlich besseres Klassenklima!
       
       > In meiner Kindheit hatten Mobbende eine gute Zeit. Heute hat sich der
       > Wind gedreht. Ein Dank an die Grundschule.
       
 (IMG) Bild: Mobbing in der Schule: Wie ist das Klima in der Klasse?
       
       Kürzlich kam mein Kind nach Hause und sagte: „N. hat gesagt, mein Name ist
       für den Mülleimer.“ Die zweite Botschaft von N.: „Deine Mutter ist eine
       Oma.“ Was für ein Idiot dachte ich, aber ich sagte es nicht. Ich sagte
       etwas wie: „Soll ich das Gespräch mit N. suchen und ihm sagen: Ich hörte,
       dass du dir Gedanken über mein Alter machst?“
       
       Mein Kind wollte, wenig überraschend, nicht, dass ich das Gespräch suchte.
       Aber einmal, als ich N. zufällig in der Schulgarderobe traf, sprach ich ihn
       an: „Ich habe gehört, dass du von mir sprachst. Deswegen sage ich dir extra
       freundlich guten Tag.“ Das war pädagogisch nur mittel wertvoll, ich weiß
       das.
       
       Zu meiner Verteidigung kann ich nur sagen, dass ich, als ich so alt war wie
       meine Tochter heute, lange weite Rüschenkleider trug, während alle anderen
       Mädchen T-Shirts und Jeans anhatten. „Umstandskleider“, schrien die Jungs.
       Sie hackten auch auf anderen Kindern rum, es brauchte keinen besonderen
       Grund, wie es auf keinem Schulhof der Welt einen besonderen Grund braucht,
       es sei denn, man nennt Statuskonsolidierung einen Grund.
       
       Als ich Schulkind war, und N. hat recht, ich bin ziemlich alt, war diese
       Art von Austeilen nichts Ungewöhnliches, ich wäre nicht auf die Idee
       gekommen, deswegen zu meiner Klassenlehrerin zu gehen, und ich glaube
       nicht, dass ich meinen Eltern davon erzählt habe. Es fiel nicht in die
       [1][Kategorie Mobbing], sondern in einen Graubereich davor. Aber später,
       auf dem Gymnasium, hatte ich einen Mitschüler, der einen anderen über Jahre
       mobbte, einen blassen, schmalen Jungen, der einen Kopf kleiner war als er.
       Es hat außer dem Opfer und seiner Familie niemanden interessiert.
       
       ## Die Angst der Lehrkräfte
       
       Damals, in den 90ern, steckte die Mobbing-Forschung in Deutschland noch in
       den Kinderschuhen. Heute weiß man – oder kann es zumindest wissen –, dass
       Mobbing-Erfahrungen die Opfer lange verfolgen, die Täter:innen dagegen
       kaum. Man weiß, dass der Grund dafür, dass Lehrkräfte nicht intervenieren,
       schlicht Angst sein kann. Man weiß, dass die Täter:innen beruflich oft
       weniger erfolgreich sind, das gilt aber nur für den akademischen Bereich.
       In Wirtschaft und Politik scheinen sie gut durchzukommen. Aber, und das ist
       die wichtigste Erkenntnis, man weiß, was entscheidend dafür ist, ob Mobbing
       stattfindet: das Klima in der Klasse. [2][Kann man damit punkten, andere zu
       demütigen oder nicht?]
       
       In der Klasse meiner Tochter nehmen die Kinder an einem Programm namens
       [3][SEE-Learning] teil, in dem sie soziale, emotionale und ethische
       Kompetenzen lernen. Oder weniger abstrakt: Sie beschäftigen sich mit ihren
       Gefühlen, sie sollen verstehen, warum sie sauer oder traurig sind und wie
       sie damit umgehen, ohne es an anderen auszulassen. Und das Ganze ist nicht
       ein Mini-Workshop, sondern sie nehmen sich ein ganzes Schuljahr Zeit dafür.
       
       Das SEE-Learning verhindert allerdings nicht, dass das Kind an Fasching
       weinend nach Hause kommt, weil andere sich über ihr selbst gebasteltes
       Kostüm lustig gemacht haben. So eine Situation bedeutet aber nicht, dass
       das Learning nichts bringt. Denn mit etwas Glück kann es verhindern, dass
       ein Kind systematisch gedemütigt wird. Das Dilemma von Prävention ist, dass
       man nicht sieht, was verhindert wurde. Zumal die wenigsten Kinder sich
       offenbaren. Aber ich sehe, dass meine Kinder ihren Lehrer:innen
       Beschämungen anvertrauen, die ich niemandem anvertraut hätte. Vielleicht
       ist das auch ein Hauch Gisèle Pelicot im deutschen Klassenzimmer.
       
       Bei den Elternabenden der Klasse haben ein paar Eltern lange darüber
       genölt, dass die Kinder zu wenig Englisch lernen. Wie, um Himmels willen,
       sollen sie auf der weiterführenden Schule zurechtkommen? I don't know. Aber
       ich weiß, dass sie gelernt haben, dass ihrer Schule Mobbing nicht egal ist.
       Es wird ein paar Schulgenerationen dauern, aber wer weiß, eines Tages
       kommen die Mobber:innen vielleicht auch in Wirtschaft und Politik nicht
       weiter.
       
       20 Jun 2026
       
       ## LINKS
       
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 (DIR) [3] https://101.seelearning.emory.edu/sites/default/files/2019-04/SEE_Bro_8.25x8.25_German_web.pdf
       
       ## AUTOREN
       
 (DIR) Friederike Gräff
       
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