CONFERENCIA ELECTRONICA PED/CLADES *************************************************************** PROGRAMA DE EDUCACION A DISTANCIA SOBRE AGROECOLOGIA EN AMERICA LATINA Proyecto Piloto I. Justificacion El interes que hoy existe sobre la agricultura sustentable esta creciendo aceleradamente, como tambien la necesidad de crear una vision critica en profesionales y tecnicos que les permita asumir los desafios ambientales, productivos y socioeconomicos de la agricultura del presente y futuro. Sin embargo, es cada vez mas dificil para los profesionales (por cuestiones de costo y tiempo) acceder a oportunidades de formacion de post-grado. La ensenhanza a distancia (o la universidad abierta o estudios externos) se perfila como una opcion necesaria y casi ineludible, en este nuevo contexto. Hoy en dia existen las condiciones para emprender una estrategia de este tipo. Por un lado, esta la red de ONGs del CLADES, la conexion con las Universidades (ALEAS y el grupo de profesores entrenados en el curso en Chile); y por otro, el gran acervo de informacion y bibliografia que el CLADES ha acumulado, incluyendo la revista, los "readers" bibliograficos, etc. El Programa se iniciara con un proyecto piloto a nivel de la Region Andina. Una vez realizada la experiencia y evaluados sus resultados podria ser proyectada a Latinoamerica. II. Mecanismo de Funcionamiento CLADES administrara el Programa de Educacion a Distancia (PED) y se encargara de proponer los materiales y los docentes, de monitorear su implementacion y de entregar los diplomas (que podran ser otorgados por CLADES y por alguna Universidad en Convenio). A traves de un convenio con ALEAS, los profesores de las universidades locales serviran de Tutores para guiar y evaluar a los estudiantes de cada pais o region. El curso durara 9 meses. Los estudiantes recibiran material didactico y "readers" conteniendo una seleccion de articulos sobre temas generales y especificos en agroecologia (siguiendo la tematica del curso general de agroecologia propuesta en la reunion CLADES/FAO y en el curso de Chile). Cada unidad didactica tendra un conjunto de preguntas que los estudiantes deberan responder por escrito. Tres veces al anho los estudiantes se reuniran con el Tutor para entregar sus evaluaciones escritas y para llevar a cabo discusiones y practicas dirigidas, asi como para visitar proyectos, escuchar charlas sobre temas especificos dictadas por personal de ONGs, universidades y otras instituciones. El requisito final del curso sera un examen global escrito y un informe sobre un estudio de caso que realizara el estudiante a lo largo del curso. Esto ultimo incluira la descripcion de un sistema agricola, un estudio comparativo en base a experimentos, una evaluacion de un programa de desarrollo, una investigacion bibliografica profunda, o una propuesta fundamentada para el mejoramiento ecologico. Tendra que ser presentada a manera de una mini-tesis. Las pautas metodologicas y criterios de evaluacion de la misma, seran elaboradas por un equipo de expertos de CLADES y seran entregadas al empezar el curso. Los Tutores seran los responsables de la evaluacion parcial y final de los estudiantes y de transmitir a CLADES los resultados de las evaluaciones, las cuales seran los pre- requisitos para otorgar el certificado. III. Logistica CLADES preparara los modulos autoinstructivos a partir de un texto base sobre agroecologia, y los completara con una seleccion de lecturas extraidas de separatas y otros materiales. Un equipo de especialistas editara pedagogicamente los modulos, incluyendo preguntas en cada unidad didactica. Se establecera los criterios y formas de evaluacion de cada modulo. Tambien se desarrollaran las guias con las cuales los Tutores llevaran a cabo las discusiones presenciales. CLADES y ALEAS se encargaran de designar a los Tutores, los que trabajaran en colaboracion con las ONGs miembros del CLADES en cada pais. Los Tutores necesitaran una dedicacion academica de 12 horas semanales para asesorar entre 20 y 30 alumnos de una region. Las horas academicas deberian ser proporcionadas por la Universidad como accion de extension o proyeccion social universitaria. CLADES proporcionara a los Tutores informacion individual y global sobre los alumnos. La informacion individual consistira en datos personales (direccion, telefonos, centro de trabajo, etc.) y la global aportara datos sobre el perfil de entrada de los alumnos. La ONG miembro de CLADES y la Universidad local firmarian un convenio y recibirian fondos para gastos operativos de la Tutoria. Se comprometerian a facilitar el proceso, a la organizacion de 3 reuniones presenciales al anho, y a enviar las comunicaciones a los estudiantes. +-------------+ | | +-----------+ | C L A D E S | ---- | A L E A S | | | +-----------+ +-------------+ | +-------------------+---------------------+ | | | TUTORES TUTORES TUTORES | | | +-----------------+ +-----------------+ +-----------------+ | ONG Miembro/ | | ONG Miembro/ | | ONG Miembro/ | |Universidad Local| |Universidad Local| |Universidad Local| +-----------------+ +-----------------+ +-----------------+ | | | | | | | | | O | | O | | O | | O | | O | O O O O ESTUDIANTES IV. Propuesta Pedagogica para el Curso de Educacion a Distancia sobre Agroecologia 1.1 Destinatarios Los destinatarios del Curso son profesionales y tecnicos que trabajan en proyectos de desarrollo rural en los paises andinos. El nivel de instruccion superior es un factor tomado en cuenta en la elaboracion de material educativo y en la seleccion bibliografica. 1.2 Objetivo general del Curso Formar profesionales con conciencia agroecologica para asumir los desafios ambientales, productivos y socioeconomicos del desarrollo rural. 1.3 Curricula del Curso La curricula del Curso de Educacion a Distancia sobre Agroecologia usara el texto de Miguel Altieri "Agroecologia: Bases cientificas de la agricultura alternativa". Desarrollara tres areas: Teorica, Metodologica y Practica. Area Teorica - Bases cientificas de la agroecologia. - Historia y teoria de la agroecologia. - Sistemas agricolas de diversas regiones de America Latina. - Relaciones y funciones de los agroecosistemas. - Sistemas alternativos de produccion agricola: Policultivos, agroforesteria, rotacion de cultivos, labranza minima etc. - Agricultura autostenida. Conceptos, requisitos de los agroecosistemas sostenibles. Area Metodologica para: - Disenho de Tecnologias y sistemas agricolas. - Generacion de Tecnologias apropiadas para agricultores. - Sistemas Agroecologicos: manejo de la agricultura campesina en la region andina. - Metodologias para el analisis de agroecosistemas. - La evaluacion de agroecosistemas. - La investigacion en agroecologia. Area Practica - Manejo de suelos y estabilidad de los Agroecosistemas. - Manejo integral de recursos naturales: suelo, agua, foresta. - Bases ecologicas para el manejo de las plagas y enfermedades de las plantas. - Disenho predial. - Medicion de impacto de un proyecto agroecologico 1.4 Estructura Modular El concepto modulo se refiere a un componente o parte de un conjunto, que puede ser consultado en forma particular, y tambien articulado a un todo. La estructura modular da lugar a la interdependencia tematica y a la concatenacion de los contenidos propuestos en la curricula. La estructura interna de cada modulo considera: 1) una seccion para la exposicion teorica de los temas y la bibliografia complementaria; 2) otra para la parte evaluativa; 3) las orientacines para los trabajos practicos. 1.5 Materiales educativos escritos: texto, guias, addendas, glosario Los materiales educativos son los medios a traves de los cuales la estructura modular se realiza. Hacen posible la transmision organizada de contenidos. Estan compuestos por: Un texto o modulo, tambien denominado "medio-maestro", es el material educativo base, al que se acompanharan: guias de trabajo a traves de las cuales se busca la problematizacion y actitud critica, las addendas y un glosario especializado en el tema. Cada modulo contiene 100 paginas. 1.6 Sistema de Evaluacion y Acreditacion. A traves de la evaluacion se reconoceran logros y dificultades en el aprendizaje de los contenidos, el desarrollo de habilidades y la actitud critica para el manejo del desarrollo agricola con una concepcion agroecologica. Del 100% de la evaluacion, el 50% provendra de un trabajo de investigacion o experimentacion; 20% de las pruebas de conocimientos; 30% de la asistencia a actividades presenciales y la Tutoria. 1.7 Los Medios de Comunicacion: escritos, audiovisuales, telematicos servirian para el logro de niveles altos de comunicacion con estudiantes y Tutores. Estan considerados los siguientes medios: Escritos : Todo tipo de correspondencia que circule entre los alumnos y Tutores. Audiovisuales : Un video de presentacion institucional. Servira para promover la primera reunion nacional con los Tutores y reconocer los alcances del programa de formacion a distancia. Telematicos : Comunicacion en red via modem y correo electronico con Tutores, con las Universidades y los centros asociados de CLADES. Teleconferencia, propuesta a ser consultada con las Universidades, estudio de costos. Posibilidades de acceso a Hispasat u otro satelite destinado a educacion en convenio con las Universidades socias del mismo. 1.8 Sistema de Control y Seguimiento Sera elaborado para facilitar la matricula, el seguimiento a los alumnos y el control de las evaluaciones. Debe ser especialmente disenhado. 1.9 Tutoria y actividades presenciales. Entrenamiento de los Tutores La Tutoria sera entendida como un proceso de orientacion y asesoria individual al estudiante, y no como la sustitucion de una clase. En este sentido quedara claro, tanto para los Tutores como para los propios alumnos, que la relacion establecida entre ambos tomara en cuenta la experiencia practica y los conocimientos adquiridos. Los Tutores seran de preferencia docentes universitarios y/o profesionales con experiencia docente. Tendran la funcion de convocar a las reuniones nacionales. Una reunion de caracter informativo se realizara al inicio del Curso y las dos siguientes a la mitad y al final del mismo. Estas ultimas seran de caracter evaluativo del aprendizaje, seran aprovechadas para realizar actividades complementarias. La certificacion y entrega de diplomas se realizara con la opinion de los Tutores. La actividad docente del Tutor sera asumida por la Universidad o Centro Asociado. El programa no esta en condiciones de asumir el costo de los honorarios de los Tutores. Posteriormente, y en base a los resultados de la experiencia, se buscara financiamiento especifico para esta actividad. 1.10 Gestion Academica y Administrativa La gestion academica y administrativa del Proyecto Piloto sera centralizada por un Centro socio de CLADES en la Region Andina, el mismo que ira transmitiendo la experiencia a las otras regiones. Tendra las siguientes funciones: - Organizara un Directorio con datos de instituciones y personas. - Organizara la promocion y difusion del Curso. - Elaborara el Sistema para control y seguimiento. - Matriculara y dara seguimiento a los alumnos. - Organizara el material educativo y lo distribuira en forma dosificada. - Propondra un sistema de evaluacion acreditacion. - Constituira un Tribunal o Consejo de Evaluacion de los trabajos de investigacion y/o experimentos. - Presentara una propuesta de capacitacion de Tutores. - Administrara los recursos del Programa. - Evaluara los resultados del Proyecto Piloto. 2. Metas 2.1 100 Tecnicos de la Region Andina capacitados. 2.2 1 "software" para matricula, control y seguimiento. 2.3 3 modulos autoinstructivos sobre Agroecologia. 2.4 1 Guia para Tutores sobre la ensenhanza a distancia y sus funciones. 2.5 1 Guia sobre el estudio a distancia para alumnos participantes. 2.6 1 Reglamento interno sobre evaluacion y acreditacion. 2.7 6 Convenios para Tutoria con Universidades y ONGs de la Region Andina. 2.8 3 Alertas Bibliograficas. 2.9 6 Tutores capacitados y entrenados en educacion a distancia. 3. Estrategia 3.1 Campanha de Promocion y Difusion del Curso El Curso se iniciara con una campanha de promocion y difusion. Se realiza con 3 meses de anticipacion. Se utilizara un afiche, y un trifoliar con informacion sobre contenidos, requisitos y los costos del Curso. 3.2 Encuesta sobre Necesidades de Capacitacion, y Perfil del Destinatario La encuesta sera enviada al momento de la convocatoria. Los datos que contenga el cuestionario serviran para afinar la oferta educativa, poniendola en relacion con la demanda identificada. Las demandas de capacitacion y formacion identificadas, ayudaran a perfilar los niveles del programa (en funcion de las necesidades de los destinatarios). 3.3 Edicion Pedagogica de 3 Modulos Autoinstructivos y Lecturas Complementarias Los modulos autoinstructivos seran procesados pedagogicamente en funcion del objetivo del programa y la modalidad a distancia. Los temas eje que serviran para organizar pedagogicamente tres modulos son: I. Bases Historicas y Teoricas de la Agroecologia. II. Bases ecologicas para el disenho y manejo de agroecosistemas. III. Agroecologia y desarrollo rural en America Latina. El proceso de organizacion pedagogica de los textos tiene que realizarse con anticipacion y calculando un promedio de tres a cuatro meses. Tiene que ser hecho por especialistas en el tema en coordinacion con especialistas en educacion a distancia y de adultos. 3.4 Convenios para Tutoria. Terminos de Referencia y Criterios de Seleccion de Tutores. La Tutoria debe tener respaldo institucional de una ONG socia y/o Universidad miembro de CLADES. Ello garantiza un necesario nivel de supervision y coordinacion. Deben ser suscritos previamente y dar un marco legal a la labor del Tutor. Los criterios de seleccion de los Tutores y el Perfil de los mismos deben ser preparado por una Comision integrada por miembros de CLADES y ALEAS. El Centro asociado y los Tutores seran responsables por la organizacion de reuniones nacionales (3 al anho). Cada centro asociado recibira un apoyo economico para la realizacion de las reuniones. Los pasajes y estadia de los alumnos tendran que ser asumidos por sus instituciones u otras fuentes. 3.5 Alerta Bibliografica Cada Modulo autoinstructivo ira acompanhado por un Alerta Bibliografica en la cual se detallan textos de consulta cuya reprografia pueda ser solicitada y luego proporcionada a los alumnos y Tutores a precios modicos. Un Centro socio de CLADES sera responsable de proporcionar el servicio bibliografico a los alumnos y Tutores. 3.6 Desconcentracion y Regionalizacion del Proyecto Piloto Las tareas que el proyecto piloto desconcentrara son las siguientes: evaluacion, organizacion de reuniones presenciales para la Tutoria y la acreditacion. 3.7 Generacion de Ingresos El curso sera ofertado a un precio de US$ 100. Los ingresos obtenidos por este concepto serviran para completar el presupuesto, y para constituir un fondo para becas. Se espera obtener un ingreso de US$ 10,000 por concepto de inscripciones. 3.8 Programa de Becas Se ofertara un numero determinado de becas para estudiantes que demuestren no estar en posibilidad de asumir el costo del curso. Se creara un fondo para subsidiar las becas. En cada pais el Centro asociado y la Universidad determinaran la asignacion de becas. 3.9 Evaluacion del Proyecto Piloto Al finalizar las acciones previstas, el proyecto piloto sera evaluado por el equipo de trabajo y por una comision propuesta por CLADES. Con los resultados de la evaluacion se proyectara un segundo Curso. AMC/dsp. Doc. 01 - Agosto 1993 ====================================================== CONFERENCIA ELECTRONICA PED/CLADES Administrador Yenny Melgar Hermoza COMUNICACION E INFORMACION CLADES/CIED E-mail Internet: confe@cied.org.pe Fax: (51)14-378327 ====================================================== .