發信人: Seasons.bbs@bbs.csie.nctu.edu.tw (四季飯店掌櫃)
日期: 22 Oct 2005 09:36:24 GMT
標題: Re: 李遠哲究竟該為教改的哪一部分道歉?
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來源: <4KfO0O$TLF@bbs.csie.nctu.edu.tw>:109433, 
組織: 交大資工鳳凰城資訊站


※ 引述《loser@bbs.ee.ntu.edu.tw (胖子)》之銘言：
> 混合編班那裡不科學? 他只是不符教學效率而已。
> 然而根據憲法, 中華民國國民皆有平等接受育國民義務教育
> 的權利與義務。也就是說國中以下學校不得以智力為理由逕
> 行區隔式編班。
> 當然, 因為這樣的編班必然造成大多數老師的困擾,"得天下
> 英才而教之一樂也"是孔子說的, 而"得天下之蠢材而教之"
> 必然是件苦差事。能力分班的結果, 直接導致的就是學校內
> 的勞逸不均: 有權力的老師教好班, 教好班的變名師, 名師
> 可以收較高的補習費, 名師有理由再教好班。菜鳥只好去教
> 放牛班。但是, 對學生來說, 這是不公平的, 國家教育體系
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> 不應該有階級之分。至於這樣對於後段學生是不是最好? 當
> 然不是。最好的教學方式應該是讓他們慢慢學到學會為止,
> 但是這在有時限制度的近代國家義務教育體系下面是無法被
> 接受的。你應該可以發現, 時序越接近現代, 小孩的入學年
> 齡越被限制在六歲零一天到六歲十一個月二十九天這個範圍,
> 但是對於小孩來說, 可能只有位居高斯分布的中間 70% 合乎
> 入學資歷的規畫範圍內。而後15%的小孩心智年齡還未成長發
> 育到適合學校教育, 過早的讓他們受到制式教育的結果就是
> 讓他們接受挫折討厭學習。
******************************************************
    <--你以上的說明已經把不科學的地方講的很清楚了

> 然而這是近代國家教育制度的必要之惡, 在國家主導的教育
> 體系下這是必然被犧牲掉的妥協; 而身為體系制度內的老師
> 也不可因為一己之方便而去抗拒這個事實。否則, 你大可去
> 從事一般的服務業, 還可以挑選客人。


    教學者根本用不著去抗拒
    講白一點就是憲法的人權表象
    和各階級對教育資源的爭奪, 權力分贓後的結果
    後果就是, j 大提的問題,
    為啥160分以下的會被要求去讀200分的書
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