發信人: shelin (SAINT)    看板: ancient
日期: Mon Feb  1 04:28:53 1999
標題: 文明的歷程第二章

┌文件標題：文明的歷程─第２章：航向宇宙的太空船
│
├製作群：
│    ├文稿ＯＣＲ：JASC B
│    ├文稿  轉圖：
│    ├編      輯：ＤＤＳＣ通用小組
│    ├文字  整合：ＤＤＳＣ通用小組
│    └校      對：JACK B
├出刊日期：1998/11/04
├文件來原處：文明的歷程／原著：Erich Von D�niken，徐興譯
│            ／世界文物出版社出版／民國６３年１月出版
│
├文件類別：古代／史前文明類
├─────────────────────────────────────┐
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└────────────ＤＤＳＣ出品．看眾有信心─────────────┘

                             二、航向宇宙的太空船
                             ──────────

　　譽為科學小說之祖的溫尼（ Jules Vernc ），已經成了一位家喻戶曉的作家。他的胡
思亂想不再是白紙黑字的科學小說了。而今天的太空人，能以８６分鐘的時間，環遊地球
一週，不是溫尼所想像的８０天。假借一次幻想的太空旅行，我們想描寫一下，究竟會發
生一些什麼古怪的事情，當然像這樣的太空旅行，在不久的將來，就會成為事實，比起溫
尼的環遊世界８０天的科學小說，結果僅只８６分鐘環遊一週，所需準備時間還要短得多
。我們暫且將時間的長短，拋開一邊不談。我們且假設，我們的太空船是航向一座，大約
１５０光年的不知名之星球的。
　　這艘太空船和我們今天所用的海洋輪船一樣大，該船發射時的重量是十萬噸，燃料載
重為九萬九千八百噸，也就是說只能裝載兩百噸的貨物。
　　不可能嗎？
　　我們已經能從圍繞行星的軌道上，裝配太空船了。因為在月球上發射巨型太空船已成
為事實，所以，即使這種裝配工作在２０年內就已覺得多餘。此外，為未來火箭推進的基
本研究工作，正全面地在展開。未來火箭的推進器，主要是靠核子溶劑來發動的，其速度
幾乎要與光速相等。一項大膽塹新的設計，其有效性已經從各個基本分子的物理試驗上發
生效果，便是光子火箭。光子火箭上裝的燃料，使火箭的速度接近光速，其相對效果，特
別是指發射地與太空船之間的時間變換而說，可發揮到極大限度，使燃料供應轉變成電磁
放射，並且排泄和光束般的推動力。就理論上來說，裝置光子推進器的太空船，可以達到
百分之九十九的光速速度。在這個速度下，我們太陽系的界限就將從此門戶洞開了！
　　這樣一種觀念，真會使人目眩神迷。但是我們站在新世紀的邊緣，應該記得，我們祖
父時代經歷的技術上的巨人進步，在他們的時代也不過是微不足道的一小步而已：如火車
、電訊、電報、第一部車子、第一架飛機。我們自己的第一次從空中收聽到音樂，看到彩
色電視；第一次看到發射太空船、和美國太空人真實地在月球上漫步；我們從環繞地球的
衛星上獲得新聞圖片等。我們的子孫更要星際旅行，並且要在大學裏從事宇宙研究。
　　讓我們追隨這一幻想的太空船遊歷一次吧。它的航程終點是一顆相當距離的固定星星
。想像在這艘太空船上的太空人，如何打發旅途中的寂寞時間，是一件很令人有趣的事情
。不管他們所要通過的是怎樣遙遠的一段距離，也不管地球上的時間是如何緩慢，而愛因
斯坦的相對論在這裏依然適用。說來也許不信，儘管太空船的速度僅次於光速，但在太空
船上的時間，竟比地球上還要緩慢。
　　比方說，在太空中飛行的太空人才過了十年光景，而在地球上的人們卻已渡過了
１０８年了。太空旅客與地球上人類間的時間換算，可從阿克雷（ Ackeret ）教授的基
本火箭方程式計算出來：

                       １－（１－ｔ）^2W/C
                 Ｖ／Ｗ───────────────
                       ＷＣ．１１＋（１－ｔ）^2W/C１


（Ｖ＝重力速度，Ｗ＝飛行速度，Ｃ＝光速，ｔ＝發射時燃料載重）

　　當太空船航近目的星球的一剎那，太空人就得檢查各種行星，固定方向，作光譜分析
，度量地心引力和計算軌跡，最後他們選定最與地球上情況相同的行星著陸。我們這樣假
定，我們的太空船，經過這趙航行，已經耗盡大部分動力，而只剩下８０光年的燃料，太
空人就得在目的地開採可分裂性物質，裝入太空船的燃料箱。
　　讓我們假設，選作著陸的行星，與地球相似，我已經說過這種假設並非向壁虛構的。
我們更大膽地假設，這座被光顧的行星上的文化狀況，和地球在八千年前的情形相同。當
然這一切都要靠著陸前太空
船上的儀器來測定，自然我們的太空人要選擇能供應可分裂性物質的地點著陸。儀器便可
迅速而正確地反應出，那些山脈藏著鈾礦。
　　登陸是照計劃實施的。
　　我們的太空遊客看到人類正在製造石器工具；看到他們以擲矛、狩獵及殺戮為遊戲；
一群群的山羊和綿羊在草原上吃草；土著陶工在製造簡陋的家用器皿。他們用無比驚訝的
眼光迎接我們的太空人。
　　但是這個行星上的土著，對剛剛登陸的怪物，及從裏邊爬出來的動物，作什麼想法呢
，別忘了，八千年前，我們也是文化極低的半野蠻人。所以當這些半野蠻人看到我們的太
空人時，連忙把頭埋入土裏，不敢抬起眼來正視一下的情形，是不必大驚小怪的。直至這
一天，他們所頂禮膜拜的是太陽和月亮。而現在，天驚石破的事情竟然發生了：神祇終於
從天上冉冉下凡了！
　　這些土著從安全的隱蔽處，聚精會神地偷窺著我們的太空人：他們頭戴著插著棍子的
奇怪帽子（裝天線的頭盔）；當他們看到漆黑的晚上，照得像白天一樣時（探照燈的關係
），無不驚奇讚歎；當這群陌生人不費吹灰之力地昇入天空（使用火箭帶），他們都嚇得
面無人色；當奇形怪狀的「怪物」（直升機、水陸兩用車），發出嗡嗡的聲音，在空中飛
翔時，他們再度將頭埋入土裏。最後，從山中傳出恐怖的一聲轟隆巨響時（試爆），他們
嚇得飛快地逃回安全的岩穴中。無疑的，我們的太空人，對這群土著來說，無異是萬能的
神了！
　　日復一日，太空人不斷地在勤奮工作，幾天後，一個巫師或醫護人員的代表團，一步
步向太空人走來，想跟神祇取得聯繫。他們攜著禮品表示對客人的敬意。當然，我們的太
空人藉著電腦的幫助，很快地學會了土著的語言，用他們的語言謝謝他們優厚的禮待。雖
然，他們用土著的語言解釋，神祇並沒有來，只是不值得膜拜的高等動物來訪問；當然這
是毫無效果的，我們的土著朋友就是不肯相信這席話。太空人是從另一個星球上來的，他
們顯然具有無比的權力和實現神蹟的才能。他們必定是上帝了！太空人請求他們協助，也
得不到要領。這群已經被恐怖震懾的土著，是無法理解這一切的。
　　雖然，自登陸那天起究竟發生些什麼事情，是難以想像的，下面幾點於計劃之初是可
以考慮的：
　　部份土著被爭取到，經訓練後，協助太空人探測爆炸後的坑洞，搜尋回航時間使用的
可分裂性物質。
　　土著中最聰明的被選做「國王」。太空人送給他一座收音機，當做權力的象徵，在任
何時間與神祇打交道時，都可使用它。
　　太空人試著教給這群土著一些最簡單的文明和道德概念，以便發展社會秩序。少數特
別甄選出來的女人，受到太空人的恩寵。因此，撇開了自然發展的緩慢程序，一個新生的
民族就此誕生了！
　　從我們自己的發展上，我們知道這個新生的民族，能有太空專家出現，需要經過多長
時間。自然，這些太空人開始回航之前，他們留下了各種明顯的標誌，這些標誌只有在技
術上、數學上有高深基礎的社會，才有能力來理解。這是以後的事了。
　　警告這群土著任何隱藏的危險，成功的機會都很渺小，即使把地球上最恐怖的戰爭和
原子爆炸的影片給他們看，要阻止那個行星上的動物，避免重蹈覆轍，要比阻止經常在玩
著戰爭把戲的知性人類，停止這種工作還要困難。
　　當我們的太空船再度消失在宇宙的雲霧中時，我們的土著朋友即大談特談這次的奇蹟
──「神祇曾光顧此地！」他們把這些奇蹟，用簡單的詞彙，編成英雄故事，傳給子子孫
孫，並將太空人遺留下來的禮物，及其他一切器具，當作聖蹟般來供俸著。
　　如果我們的土著朋友嫺習寫作，他們會將所發生的點點滴滴，用不可思議、神奇及震
驚等的字眼記錄下來：他們的教科書和繪畫上，都寫著和畫著穿了金光閃閃的衣裳的神祇
，乘著發出無比喧鬧聲音的飛船來到這裏。他們描寫神祇乘的車子能升天下海，祂們的武
器能發出恐怖的電閃，並且他們記下神祇許下再來的諾言。
　　他們把所看到的形像雕鑿在岩石上：戴著插著棍子的頭盔，沒形沒狀的巨人，胸前掛
著大箱子；這些巨人乘坐的，是能遁天入地的圓球，像太陽一般發射光芒的東西，以及形
狀古怪，活像大甲蟲似的各種各類的車子。
　　太空船訪問的結果，產生數不盡的古怪說法，在往後的篇幅中，我們會從即將湮沒的
過去記載上，看到神祇訪問地球所遺留下來的各種痕跡。
　　描寫我們的太空船訪問過的星球，以後發展的種種情形，是一件十分容易的事情。土
著偷偷地記下許多神祇們的活動情形。太空船登陸的地點宣佈為朝夕膜拜的聖地，經常詩
歌不輟地頌揚神祇的功業，金字塔和廟宇在那裏建築──當然是根據天象的法則的。人口
劇增，戰爭摧毀了這些聖地，邇後的世世代代從新發現和挖掘這些聖地，解釋這些遺跡。
　　這便是我們今天的情形。我們今天已經登陸月球，大可放懷想一想太空旅行這回事。
我們知道，一艘遠洋巨輪，突然抵達南海群島，對土著產生的反應。我們知道來自另外一
個文明的寇第斯先生（ Cortes ），到達南非時所引起的混亂騷擾。據此，我們也可模糊
地推測到，史前時期，一艘太空船突然來臨所引起的瘋狂衝擊。
　　我們現在必須對叢叢疑問──即是那麼多解釋不出來的神秘，重新作一思考。把它們
當作史前太空人的遺物看待，有沒有意義？它們是否能使我們了解過去，而有助於我們未
來的發展？


                           □□□ 續看第３章 □□□
 
======================================================感謝Kerne Ko協助


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