發信人： brain (OιO) 看板：sysop 日期： Wed Jun 21 01:17:13 1995 標題： 從一個 BBS 之死談起 政大計中 BBS 的關站，老實說，不令人覺得意外。匿名的 BBS 易生 紛爭也好、怕學生在 BBS 上浪費時間也好，坦白講，都是藉口。 真 正的理由是，學校的行政主管討厭學生批評、指責。再說確實些，不 只是討厭。是這些主管害怕，害怕這個對他們而言十分陌生的網路世 界，害怕來自這個世界的聲音。這樣的對未知的害怕，就如同古人畏 懼閃電、打雷、日月蝕等自然現象一樣。 兩年多前，網路剛開始在台灣各大學普及時，還沒有這麼多的 BBS。 不過幾所學校的電子新聞討論群倒是很熱鬧。當時南台灣的一所國立 大學發生過這麼個故事。 那所學校的聯外道路挖挖補補搞了好幾年，始終沒做好。而路燈也因 電費分攤及諸多理由，遲遲沒有啟用。於是乎學生要在坑坑洞洞的路 上騎個兩三公里才能上大馬路。摔車受傷甚至喪失生命者，時有所聞 。而沒有路燈的晚上，這兩三公里的路對女學生更是充滿了危險與恐 怖。女生遭遇色狼侵犯，也有過一兩次。有一個學生，在他同班同學 險遭色狼侵犯後，終於忍不住，上了學校的 newsgroup，寫了一篇文 章指責平常口口聲聲「為了學生安全著想」的訓導長（現在的學生事 務長）「置學生死生於度外」。這篇文章很快地被計中同仁印下來送 到訓導處。訓導長一聽說網路上的消息可以傳到全世界，大驚失色， 趕忙到這個學生系上，找到這個學生及系主任。跟學生說明哪些是不 實的言論、哪些事責任也不在他、縣政府也要負責任，諸如此類。這 些，都在文章貼出後的幾個小時內發生。那個學生第一次感覺到他的 學校有如此高的行政效率。 （而那位訓導長還不知道， 當時該校的 newsgroups，其實都是 local 的。） 不久之後，那個學生得知學校即將頒發的一項獎項，獎金部分將以該 校所在縣市的一家規模不算大的書店的圖書禮券代替。那家書店的圖 書文具都不算多，東西賣得又貴。他百思不解，覺得除了官商勾結， 不知還有什麼原因使得學校作出這種決定。 於是他又在 newsgroup 上寫了他的想法。這回不得了，震動全校的行政會議。會中有法律系 的老師以其專業知識發言，認為連續兩次散佈不實言論，應該告這個 學生誹謗罪。（因為教育部規定不得發放現金，使用該書店的禮券乃 不得已的作法也。故此生言論不實。）後來還是這個學生的老師出面 ，並要學生親自跟訓導長道歉，才算平息一場風波。 那次事件以後，計中便張貼刑法關於誹謗罪的條文於 newsgroups 上 ，供學生張貼文章時「參考」。 這算是 TANet 上，我所知道最早的， 因網路引起的學校行政主管與 學生的衝突。 這事件從現在各 BBS 的言論尺度來看，根本不算什麼 。就算是以法律的角度，該生也並非「蓄意」為不實之言論。畢竟， 該生的出發點是關懷（第一篇）與懷疑（第二篇）。而學校行政主管 以近乎恐嚇的「可以告你誹謗」來處置這個學生，可說格局太小、心 胸太狹隘。堂堂國立大學的行政主管，心胸狹隘至此，除了搖頭嘆息 ，我也不曉得還能說什麼。 政大計中 BBS 之死，與這個兩年多前的故事，互相呼應。 再加上這 之間發生的大大小小的類似事件，讓我體會到，行政主管的保守與迂 腐，已是各大學的普遍現象。古人遇日、月蝕，則驚恐萬分，敲鑼打 鼓以嚇走「天狗」。對其他自然現象，也有類似的儀式化行為。再看 政大計中 BBS 被強迫關站，這與敲鑼打鼓嚇走天狗的心態， 又有什 麼區別？行政主管失去解決問題的能力，只能以儀式化的行為讓自己 心安。這樣的現象，實在令人感到悲哀。難道網路對於這些行政主管 ，真的像「天」這個概念之於古人：只能敬畏或逃避，不能去親近去 理解去研究去接受？ 當萬年國代與立委退職後，這些舊時代的人物還穩坐在校園裡；當國 家元首都能容忍反對者的批評、攻擊甚至漫罵時，這些為人師表（？ ）者仍舊以不變應萬變，以戒嚴時期的心態來應付民主時代的新環境 ；當屬於戒嚴時期的人與勢逐漸隨著大環境的改變逐漸消失時，我們 終於還在大學校園裡發現這些舊人舊勢的強大影響力。這對台灣的教 育，甚至對整個台灣社會來說，都不是件好事。 希望國內各大學的行政主管都能有更大的格局與更包容的氣度，接受 來自各方的批評與意見，如百川廣納眾流，不厭涓滴。中國知識分子 自古以來對政治與社會的貢獻就在以批評諍諫改善秕政歪風。而學生 在 BBS 批評與建議，其實也是此種精神的展現。 學生的格局表現在 批評的深度廣度與態度，而師長的格局表現在對學生意見的注意、容 忍、接納與回映。希望學生除了報告「飯菜不好」外，對生活對學校 都能看到更遠更大的問題。而師長們對各種意見應有容忍的雅量，對 於學生的批評，有則改之；若沒有也能與學生溝通彼此誤解，而非器 量狹小地對學生說「可以告你誹謗」或是就把 BBS 給關了。 我不是 鼓勵毫無節制的言論自由。但與其處處設限，不如用更大的包容來面 對 BBS 上的學生言論。 畢竟，彼此的尊重、信賴、容忍、與誠意溝 通，遠比恐嚇或束縛來得有用。 .