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日期: 23 Oct 2005 08:01:40 GMT
標題: 人本以暴易暴
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  王安智

  人本教育基金會在立法院公布一捲不願透露來源的影帶，內容是台
中居仁國中一名老師因為學生遲交作業，以打手心九下、屁股十下作
為處罰。

  根據報導，被打的學生平日經常不寫作業，上課連課本都不帶來。
學生顯然知道這樣是不對的，所以老師與學生約定作業再不交，拖一
天就打一下，只是學生還是依然故我。累積十幾天後老師終於忍不住
，一次和學生算總帳。

  這段描述裡，老師與學生的關係，很巧妙的與人本基金會與學校的
關係不謀而合。

  人本掌握該名老師動用體罰的影帶，向學校進行求證時，學校顯然
知道這麼做有問題，卻堅不吐實。經過不斷溝通，學校依然不配合，
最後人本終於無可忍耐，在媒體面前公佈體罰影片。

  如果請問人本的意見，他們應該會主張即使學生再不受教，該名老
師除了使用體罰這種暴力行為來制裁學生之外，還有很多的教育途徑
可以選擇。

  那麼，即使學校再冥頑不靈，人本除了使用訴諸媒體的方式來制裁
學校之外，是不是也還有很多種可考慮的方法呢？

  不曉得人本清不清楚網路時代的媒體資訊有多麼可怕。在網路新聞
報台以「體罰」做關鍵字搜尋，可以把該台開台不久後高雄旗山國中
一名學生被老師用藤條打二十下的新聞影帶調出來，裡面有學生傷痕
累累的赤裸臀部。二十年後，當那名學生快四十歲了，如果自己再來
看這段影片，他做何感想？

  就像這次台中事件，影帶看起來是教室裡面側錄的。錄下這段影片
的學生，恐怕也不曉得這段紀錄無論如何再也抹不掉了，多年後如果
他後悔做了這件事情，怎麼辦？

  我不是想討論媒體是不是一種暴力，就像這篇文章不討論體罰的對
錯問題一樣。但是我認為以暴力使體罰停止的人，沒有資格反對體罰
。

  （作者為台灣大學心理學碩士）

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