發信人: jsandjs.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (js)
日期: 19 Oct 2005 13:50:51 GMT
標題: Re: 李遠哲究竟該為教改的哪一部分道歉?
信群: tw.bbs.campus.education    看板: Education
來源: <4KdDUC$iHa@bbs.csie.ncu.edu.tw>:109264, @140.115.60.90
組織: 中央大學松濤風情資訊站

> ==>發信人: tintinlin.bbs@bbs.ntu.edu.tw (貝殼), 信區: Education
>    （別告訴我不可能，學校有位老師教學認真，上課活潑、不派參考書為作業，
>      不寫測驗卷。只派學習單、課後習作。
>      她的班級平均成績硬生生比程度相當的別班低了2、3分，
>      光答題速度就明顯慢了許多）
>    （也請別跟我說什麼「考試機器」一類的話，家長通常不問過程，只看結果。
>      我們現在也不提理論，光討論現實）
>
---- 你的內心又是怎麼想的呢? 應付現實的作法, 有沒有違背你的理想?
     假設每個老師都跟你一樣不願不敢提理論理想, 大家為了答題快為了多幾分,
     弄得師老兵疲, 而內心其實也不願意這樣。你甘願, 這就是你往後的生活了?

     如果大家看過一些報導, 應該知道補習之類的東西已經燃燒到高等教育了。
     不少大學生是靠補習進研究所的。如果他是轉領域, 我沒有什麼意見。
     愈來愈多這樣子的學生, 腦袋塞了不少東西, 卻連自己也不知道那究竟是什麼。
     雖然出題教授可以靠靈活出題來篩選, 但是再靈活也比不上補習班靈活。
     補習班可以把靈活問題的答案, 硬塞進從小被塞習慣的學生的腦袋!

     我每次看到奧林匹亞競賽居然有所謂的選手集訓, 我就知道為什麼台灣的
     高中生可以屢獲佳績了。那些選手當然很優秀, 但我們用不優秀的方式去
     讓他們拿獎牌, 跟中學老師用不優秀的方法讓學生答得快多拿幾分一樣。

     這種壓力, 也要怪李遠哲嗎? 教改總諮議報告書裡有這樣建議嗎?
--


     <<<  遲到的事實, 降低教學的量; 遲到的心態, 降低教學的質  >>>

--
 ◎ Origin: 中央松濤站□bbs.csie.ncu.edu.tw  From: 140.115.60.90
.